【摘 要】本文利用“人口迁移与儿童发展跟踪调查”（PSDMC）的调查数据，以学业成绩与心理健康为儿童发展的代表指标，籍用结构方程模型，讨论家庭社会经济地位、教育期望、亲子交流与儿童发展之间的关系，并进而检验这些变量之间的关系在不同类型的儿童中是否存在差异，以期找寻促进各类儿童全面发展的不同途径与方法，进而改善教育公平状况。结论认为：家庭社会经济地位对儿童发展具有重要的影响作用；教育期望和亲子交流在上述两者之间起着重要的中介作用；但这种中介作用在不同类型的儿童之间具有不同的作用过程。